El Uso de Cuentos Ecuatorianos como Estrategia de Enseñanza para el desarrollo de la Comprensión Lectora en Estudiantes de Básica Superior de la Unidad Educativa "5 de Junio", período 2024-2025.

Abstract

La comprensión lectora es una habilidad fundamental para el desarrollo académico, ya que permite a los estudiantes interpretar, analizar y reflexionar sobre los textos. Esta investigación tuvo como objetivo analizar el uso de los cuentos ecuatorianos como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa “5 de Junio”, en el cantón El Carmen, provincia de Manabí, durante el período lectivo 2024-2025. Se adoptó un enfoque cuantitativo de carácter descriptivo, con la aplicación de encuestas a docentes y estudiantes. Los resultados mostraron que los cuentos ecuatorianos, especialmente los tradicionales, mitológicos y contemporáneos, son herramientas efectivas para desarrollar la comprensión lectora, especialmente en su nivel literal; sin embargo, se evidenció una debilidad en el nivel inferencial. Además, se identificó una falta de enfoque pedagógico sistemático en el trabajo docente sobre esta habilidad. Se concluye que el uso adecuado y contextualizado de cuentos ecuatorianos puede fortalecer significativamente la comprensión lectora, siempre que se empleen estrategias metodológicas variadas y adaptadas a los intereses del estudiante.