Neuropedagogía en la práctica docente y su incidencia en el aprendizaje significativo en artes plásticas.

Abstract

El avance de la neuropedagogía ha transformado los paradigmas educativos actuales, propone articular procesos cognitivos, socioemocionales y de evaluación, para optimizar el aprendizaje significativo. En las artes plásticas se enfoca neurociencia en la pedagogia para ofrecer una vision innovadora, por tal razon, se desconoce en qué medida la práctica docente con enfoque neuropedagógico potencia el aprendizaje significativo, en este estudio se evalúa esa relación. La investigación parte de la problemática ¿En qué medida la práctica docente con enfoque neuropedagógico se relaciona con el aprendizaje significativo de los estudiantes en artes plásticas? Para abordar esta pregunta se empleó un estudio de campo con alcance correlacional explicativo, y revisión documental bajo diseño mixto convergente. El objetivo de estudio fue determinar como la neuropedagogía en la práctica docente incide en el aprendizaje de las artes plásticas en el aprendizaje significativo. Esta investigación se aplicó en Primero de Bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal “Cinco de Junio”, donde se emplearon instrumentos cuantitativos (encuesta Likert,) e instrumentos cualitativos (entrevistas semiestructuradas). Finalmente se resalta el papel fundamental de las artes plasticas en la practica docente neuropedagogica privilegiando el desarrollo integral con mayor comprension, transferencia y calidad, fortaleciendo las funciones multisensoriales que son esenciales para enfrentar los desafios de la sociedad contemporania, formando estudiantes criticos, creativos y competentes, capaces de transferir lo aprendido.