La Gamificación como estrategia metodológica y su impacto en el aprendizaje de estudiantes de Educación ¨Inicial de la unidad educativa Autónomo de Manabí¨.

Abstract

La Gamificación como estrategia metodológica y su impacto en el Aprendizaje de los Estudiantes de Educación Inicial, se analizó con el objetivo general de analizar la aplicación de la gamificación como estrategia metodológica y su impacto en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de Educación Inicial de la Unidad Educativa Autónomo de Manabí. La investigación se realizó bajo un enfoque mixto, cuantitativo-cualitativo, tipo aplicada y descriptiva-explicativa; utilizó un diseño cuasi experimental que permitió intervenir grupos naturales sin alterar la estructura institucional; la población la constituyeron 134 estudiantes, los 30 padres y 2 docentes fueron seleccionados de forma intencionada, basado en el muestreo no probabilístico, justificado por su suficiencia analítica. Para la recolección de datos se utilizaron cuestionarios tipo Likert, entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidencian que los padres valoraban altamente el aprendizaje lúdico, los materiales manipulativos, los recursos audiovisuales y la fusión juego-tecnología, aún y cuando reconocían el impacto positivo generado en la motivación, la concentración, la participación y el bienestar emocional aunque existían reservas moderadas sobre la introducción de la tecnología a edades tempranas de los hijos; mientras que los docentes subrayaron que el aumento en la motivación intrínseca, la retención de contenidos y las competencias socioemocionales como la empatía y la colaboración, se potenciaban con una hibridación de enfoques narrativos con experiencias exitosas como "La Búsqueda del Tesoro de las Letras", a pesar de los desafíos que se presentaron como la escasez del tiempo y los recursos; en consecuencia, se propone su integración permanente al currículum de gamificación de formación neurocientífica para los docentes, presupuestos institucionales y campañas de padres. Por último, la gamificación alteró el aprendizaje infantil.