Influencia de las tecnologías avanzadas en la formación académica de los estudiantes universitarios.

Abstract

La investigación analiza la influencia de las tecnologías avanzadas, particularmente la inteligencia artificial (IA), en el aprendizaje y la participación de estudiantes universitarios en la producción de actividades académicas en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, extensión El Carmen. El estudio se fundamenta en un paradigma positivista con enfoque cuantitativo y nivel correlacional, aplicando una encuesta tipo Likert a 705 estudiantes de diversas carreras, lo que supera la muestra calculada de 335 participantes y otorga mayor confiabilidad a los resultados. Los resultados evidencian una gran acogida positiva en los estudiantes sobre el impacto de la IA dentro del aprendizaje, así como una percepción favorable respecto a la pertinencia de la enseñanza y la oportunidad de los contenidos. No obstante, hay limitaciones; algunos de los estudiantes no han recibido formación en IA, por lo tanto, su aprovechamiento puede verse limitado. Por otro lado, la brecha digital todavía existe, como se refleja en la infraestructura tecnológica de algunos estudiantes que se manifiestan como neutrales respecto a la satisfacción. En relación con el cálculo del coeficiente de correlación, el resultado fue de 0.720, indicando una relación positiva entre ambas variables. Al respecto, la integración de la IA generativa es cotidiana, siendo una de las herramientas de mayor uso el chatGPT, teniendo múltiples ventajas, pero a su vez debilidades como profundidad en la búsqueda de información. En conclusión, la IA y las tecnologías avanzadas se relacionan positivamente, así como se asocia de manera favorable con elementos como la motivación, el aprendizaje y la integración de estudiantes, convirtiéndose en factor vital en la Formación Profesional de estudiantes y docentes. Se sugiere la implementación de programas formativos institucionales en IA, el fortalecimiento de la infraestructura tecnológica y políticas tendentes a fomentar la inclusión, garantizando la equidad y el desarrollo de las competencias críticas.