Caracterización de la influencia del estado emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de psicología, ULEAM, 2025.

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar el estado emocional y los niveles de depresión en estudiantes de la carrera de Psicología, así como su relación con el rendimiento académico, se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de tipo descriptivo-correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 150 estudiantes de la carrera de Psicología, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia y, para la recolección de datos se utilizaron la Escala de Afecto Positivo y Negativo (PANAS), el Inventario de Depresión de Beck y una ficha sociodemográfica y de rendimiento académico. Los resultados evidenciaron la presencia de niveles moderados de afecto positivo y afecto negativo en los estudiantes, así como la existencia de niveles leves y moderados de depresión en un grupo significativo de la muestra. Se observó también que los estudiantes con mayores niveles de afecto negativo y sintomatología depresiva tendieron a presentar un menor rendimiento académico, mientras que aquellos con mayor afecto positivo mostraron un mejor desempeño académico. Estos hallazgos permitieron concluir que el estado emocional y la depresión constituyeron factores relevantes en el bienestar psicológico y académico de los estudiantes universitarios, resaltando la necesidad de fortalecer estrategias de promoción y prevención en salud mental dentro del contexto universitario.