La IA Perplexity como estrategia docente para generar la escritura creativa en bachillerato.

Abstract

La implementación de la Inteligencia Artificial (IA) en los últimos años se ha convertido en una herramienta crucial para el fortalecimiento de procesos de enseñanza-aprendizaje como, por ejemplo, la escritura creativa en bachillerato. El presente estudio determinó si la implementación de la IA Perplexity mejora la escritura creativa, en comparación con la técnica tradicional, con base en las dimensiones: presentación del texto, proceso de escritura y uso de normativas. La investigación presentó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental, para el levantamiento de información se implementó un pretest y un postest en los grupos experimental y de control, con una muestra total de 61 investigados. La recolección de datos tuvo una duración de cuatro semanas y fueron examinados a través de ANOVA de medidas repetidas mediante el uso del software JASP. Los resultados muestran diferencias significativas entre los grupos determinados, debido al uso de la herramienta Perplexity a su eficiencia, rapidez, y elocuencia en el proceso de redacción. Se evidenció el fortalecimiento de la escritura creativa mediante las dimensiones valoradas, y mejoras notables en el grupo experimental; por lo contrario, el grupo control ostentó un significativo descenso. Finalmente, la IA Perplexity se considera una estrategia didáctica capaz de fortalecer la escritura creativa, siempre que se emplee de manera responsable y oportuna.