El uso de cómics como estrategia de aprendizaje para la lectoescritura en educación primaria.

Abstract

La competencia lectora es considerada el elemento básico para alcanzar el éxito educativo y el desarrollo cognitivo en la educación primaria (Del Mar Díaz & Soto, 2019). Prueba de ello son los estudios de investigación educativa realizados en la última década donde la evolución ha dejado de ser una lectura anclada solamente en la decodificación de signos de la lengua escrita para ir transitando hacia una lectura en forma de comprensión multimodal, donde la imagen y el texto se interrelacionan como un entramado narrativo complejo. Es entonces como a partir de aquí el uso de narraciones gráficas y cómics cobra importancia a la hora de poder ser analizados de manera científica; resaltar el uso de narraciones gráficas y cómics a partir de la Teoría de la Codificación Dual (Paivio, 1986) coincide por el hecho de que el aprendizaje es mayor cuando la información se codifica a través de canales verbales e icónicas pues los aprendizajes se construyen a partir de dicha integración verbal-icónica donde no solo mejoran la retención de la información sino que actúan como andamiajes cognitivos que ayudan a reducir la frustración y la ansiedad lectora.