Corpus digital de literatura ecuatoriana para su uso educativo: una revisión bibliográfica.

Abstract

La transformación digital ha alterado el acceso y mediación pedagógica de la literatura, pero la información sobre cómo articular de forma efectiva un corpus digital de la literatura ecuatoriana para el uso educativo queda muy fragmentada. El objetivo fue sintetizar la producción académica vinculada a la digitalización de la literatura ecuatoriana y el uso de la misma en contextos escolares. Se realizó una revisión bibliográfica sistemática con selección por etapas, basado en la metodología PRISMA en bases de datos como Scopus, PubMed, Google Scholar o ScienceDirect, así mismo se hizo análisis bibliométrico a partir de la visualización de coocurrencias tras el cribado y la lectura a texto completo. Los resultados evidencian que los aportes se restringen a tres ejes: las brechas de acceso a la literatura ecuatoriana, las mediaciones didácticas para la lectura y la producción textual y la integración curricular con énfasis en la identidad cultural. Se concluyó que un corpus digital educativo debe plantearse como una infraestructura pedagógica curada y, que debe poseer criterios de representatividad, metadatos, y recursos de mediación que propicien su uso y uso equitativo en el aula.