Teaching General English at University Majors in Non-Specific Contexts.

Abstract

La enseñanza del inglés general en carreras universitarias en contextos no específicos constituye un componente clave en la formación integral de los estudiantes, al responder a las exigencias de un mundo globalizado donde el dominio de este idioma se ha convertido en una competencia transversal. En la actualidad, las instituciones de educación superior enfrentan el desafío de implementar metodologías innovadoras que superen los modelos tradicionales basados en la memorización. Por ende, el estudio presenta como objetivo analizar las tendencias, estrategias metodológicas y factores que influyen en la enseñanza del inglés general en carreras universitarias en contextos no específicos. La metodología se sustentó en una revisión bibliográfica con aplicación del modelo PRISMA, facilitando la organización, depuración y análisis de la información científica recopilada en bases de datos internacionales, obteniendo una muestra de 45 estudios científicos publicados entre 2020 y 2025. Los resultados evidenciaron que la motivación se posiciona como un factor determinante en el éxito del aprendizaje, especialmente en carreras donde los estudiantes no perciben una relación directa entre el inglés y su campo profesional. En este sentido, la incorporación de estrategias como la gamificación, el aprendizaje colaborativo y el aula invertida contribuye a incrementar el interés y la participación, así como el uso de enfoques comunicativos y centrados en la estudiante que mejora significativamente el rendimiento académico y la adquisición de competencias lingüísticas. En conclusión, la enseñanza del inglés general en contextos no específicos amplía las oportunidades académicas y laborales, consolidándose como un elemento esencial en la educación universitaria contemporánea.