The influence of adapted traditional ecuadorian games on english vocabulary Acquisition in primary school.

Abstract

En Ecuador, el aprendizaje del inglés enfrenta barreras críticas: falta de conocimientos previos, acceso limitado a la tecnología y el predominio de métodos de enseñanza basados en la memorización y la repetición. Esta situación genera desmotivación y dificulta la comunicación entre los estudiantes. Ante este panorama, surge la necesidad de implementar estrategias innovadoras y de bajo costo. Esta investigación propone el uso de juegos tradicionales ecuatorianos como herramientas para el aprendizaje activo. Estos juegos, al ser parte integral de la vida diaria de los niños, reducen la ansiedad y ayudan a conectar el nuevo vocabulario con su contexto cultural e identidad. Los resultados de este estudio demuestran que la gamificación basada en métodos tradicionales transforma el aula en un espacio dinámico donde los estudiantes dejan de ser receptores pasivos y se convierten en participantes activos. Esta estrategia no solo mejora el dominio del inglés, sino que también revitaliza la cultura local y fortalece la confianza de los estudiantes en contextos con recursos limitados. Empleando un paradigma mixto cualitativo-cuantitativo, esta investigación adopta un método descriptivo dedicado a la conceptualización y el análisis del problema central. La población estudiada provino de una escuela pública ubicada en Manabí, Ecuador, con una muestra de 59 estudiantes menores de 9 a 10 años. Participaron tres educadores expertos en la enseñanza del inglés. Este marco conceptual se refuerza rigurosamente con datos empíricos y métricas estadísticas. Metodológicamente, el estudio se operacionaliza mediante el despliegue simultáneo de tres instrumentos de evaluación actuales. Por lo tanto, se utiliza el juego tradicional constituye una estrategia académica para contribuir a un aprendizaje significativo que fomente la aplicación de los contenidos aprendidos en contextos del mundo real.