Sistema informático para la formación académica contable en la Unidad Educativa “José Ramón Zambrano Bravo”.

Abstract

Este Proyecto de tesis tuvo como objetivo el desarrollo de un Sistema Informático para la Formación Académica Contable en la Unidad Educativa "José Ramón Zambrano Bravo" del cantón El Carmen, provincia de Manabí. La investigación surgió debido a la brecha que existe entre la enseñanza contable manual que predomina al impartir clases en la institución y las habilidades tecnológicas que exige el entorno laboral en la actualidad, esta situación es agravada debido a que la institución no cuenta con un software contable enfocado a la formación y por el estado deficiente en el que se encuentran los equipos del laboratorio. Se aplicó una investigación de aplicada utilizando un enfoque mixto y un carácter descriptivo / propositivo, asimismo se empleó el método analítico / sistemático e inductivo. La recolección de datos se realizó mediante unas encuestas dirigidas a los estudiantes de Bachillerato Técnico en Contabilidad y una entrevista realizada al docente a cargo de las clases contables, los resultados evidenciaron que el predominio del trabajo manual, la escasa práctica digital y la dificultad de los estudiantes para trasladar los conocimientos contables recibidos en clases del papel al computador. Para el desarrollo del software se optó por el uso de la metodología ágil SCRUM, construyendo una aplicación web con PHP 8 y PDO para el desarrollo del backend, MySQL como gestor de base de datos y HTML, CSS, JavaScript y Bootstrap 5 para el frontend. El sistema integra distintos módulos como; gestión de categorías, productos, movimientos, clientes y proveedores, administración de estudiantes con control de permisos, perfil de usuario, ayuda y soporte, y un módulo central de Kardex que permite valuar un mismo conjunto de movimientos mediante los métodos de Costo Promedio Ponderado (CPP) y Primeras Entradas Primeras Salidas (PEPS). Las pruebas de aceptación confirmaron el correcto funcionamiento de cada módulo, y la evaluación posterior reflejó una aceptación favorable por parte del docente y los estudiantes, una mejor comprensión de los métodos de valuación y una reducción considerable del tiempo requerido para elaborar un Kardex frente al procedimiento manual.