Herramientas digitales inclusivas para la enseñanza de matemática en estudiante de bachillerato general unificado.

Abstract

Los conocimientos en matemática son cruciales para el desarrollo integral de los estudiantes, ya que fortalecen su capacidad de razonamiento lógico, solución de problemas y pensamiento críticos, habilidades esenciales tanto en la vida diaria como en su desempeño académico y profesional futuro. En este contexto, la incorporación de herramientas tecnológicas se ha vuelto un apoyo estratégico para la mejora de los procesos educativos. EL objetivo de a presente investigación fue analizar las herramientas digitales inclusivas para la enseñanza de matemática en los estudiantes de BGU de la unidad Educativa General Unificado San Cayetano cantón Chone. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque cuantitativo, de carácter descriptivo y no experimental, complementando con una revisión bibliográfica que proporciono un fundamento teórico al estudio. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de encuesta estructurada, elaborada en la plataforma Google Froms con itmes tipo escala de Likert y aplicada virtualmente a 80 estudiantes. Los resultados obtenidos indican que las herramientas digitales inclusivas promueven un aprendizaje más dinámico y accesible, lo que favorece la comprensión de los contenidos, la motivación intrínseca, la participación activa y la mejora del rendimiento académico en matemática, además se determinó que la disponibilidad tecnológica determinantes para asegurar su eficacia.