Percepción de laboratorios virtuales en la materia de acuicultura de la carrera de biología de la Uleam extensión Pedernales.

Abstract

La implementación de laboratorios virtuales en las carreras de la Facultad de Ciencias, como Biología, ha generado debates sobre su impacto en el aprendizaje. El objetivo de este estudio fue analizar la percepción de los estudiantes de la asignatura de Acuicultura respecto a la utilidad y efectividad de los laboratorios virtuales en su formación académica. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo, basada en encuestas aplicadas a 76 estudiantes de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, extensión Pedernales. La muestra se tomó considerando a 16 estudiantes que están inscritos en la materia, 20 estudiantes que ya pasaron la asignatura y otros 40 estudiantes que aún no han visto la asignatura. Como estos laboratorios aún no han sido implementados, los resultados se sustentaron en percepciones y valoraciones hipotéticas sobre su futura aplicación. Los hallazgos mediante la prueba estadística t, muestran que la mayoría de los estudiantes considera a los laboratorios virtuales como herramientas innovadoras y dinámicas que pueden facilitar el aprendizaje mediante simulaciones de procesos acuáticos, permitiendo aplicar la teoría a contextos prácticos y desarrollar habilidades técnicas a su propio ritmo. No obstante, algunos participantes (30.3%) manifestaron preocupaciones respecto a la falta de competencias digitales, los problemas de conectividad y la escasez de equipos tecnológicos, factores que podrían limitar su uso efectivo. En conclusión, la percepción general hacia los laboratorios virtuales es positiva, reflejando una disposición favorable para incorporarlos en la enseñanza, sin embargo, debe prepararse un programa de capacitación previo.