Actividades lúdicas como estrategias para la promoción de la responsabilidad autónoma en estudiantes de Octavo EGB de la Unidad Educativa Fiscomisional “Juan Montalvo”.

Abstract

La presente investigación analiza las actividades lúdicas como estrategias pedagógicas para la promoción de la responsabilidad autónoma en estudiantes de Octavo Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional “Juan Montalvo”, considerando el juego como un recurso formativo que trasciende el entretenimiento y se integra al proceso de enseñanza-aprendizaje. El estudio se desarrolló desde un enfoque mixto, con un nivel descriptivo y un diseño no experimental, lo que permitió comprender el comportamiento, la participación y la toma de decisiones de los estudiantes en su contexto natural. Se utilizaron técnicas como el análisis de documentos, la observación participativa, los grupos focales y las entrevistas semiestructuradas para recolectar datos. Estas técnicas se basaron en herramientas que hicieron posible el análisis categorial de los datos. Los hallazgos indican que las dinámicas de grupo, los juegos cooperativos y la utilización de recursos didácticos lúdicos promueven el cumplimiento de responsabilidades, la colaboración, el respeto a las normas y la participación activa; no obstante, también se fijan restricciones en cuanto a la reflexión sobre el propio desempeño, la constancia ante problemas y el tomar iniciativas. Cuando las actividades lúdicas se planifican con un propósito pedagógico y se aplican de forma sistemática, contribuyen en gran medida a potenciar la responsabilidad autónoma. Por lo tanto, son una estrategia adecuada para optimizar la práctica del docente y fomentar un desarrollo completo en los alumnos.