Importancia del aprendizaje hibrido y la enseñanza remota en los estudiantes de la Unidad Educativa “Ciudad de Rocafuerte”

Abstract

El presente artículo científico canaliza e investiga la importancia del aprendizaje híbrido y la enseñanza remota en la educación como respuesta a los retos pedagógicos provocados por una pandemia en el año 2019, el objetivo de esta investigación es evaluar el impacto de la modalidad híbrida en los procesos de enseñanza-aprendizaje desde el enfoque de los estudiantes encuestados y los docentes entrevistados. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, integrando el análisis cuantitativo aplicado a 72 estudiantes y bajo un análisis cualitativo aplicado a cuatro docentes de la institución. Los resultados demuestran que el 70% de los estudiantes encuestados mejoraron en su proceso enseñanza-aprendizaje, redistribuyendo el tiempo, fortalecieron competencias digitales y se adaptaron a la nueva realidad gracias al uso de tecnologías educativas, se evidencian limitaciones en conectividad, motivación estudiantil y acompañamiento docente, factores que afectaron la calidad de la educación remota, los docentes reportaron retos en la adaptación tecnológica, deficiencia en las capacitaciones institucionales y retos significativa en la participación estudiantil, la rutina híbrida fortaleció la autonomía, la creatividad pedagógica y la resiliencia profesional. Se determina que el modelo híbrido evolucionó como alternativa sostenible y complementaria en la educación presencial, siempre que se garantice la equidad digital, las infraestructuras adecuadas y la formación docente continua, se recomienda que en futuras investigaciones ahonden en el impacto emocional de los estudiantes y docentes, el abismo digital en distintos contextos socioeconómicos y el estudio del desarrollo comparativo de estrategias pedagógicas híbridas para fortalecer su incorporación.