Uso de la inteligencia artificial en la gestión docente de educación general básica.

Abstract

La investigación se direccionó hacia la descripción del impacto que la inteligencia artificial generativa tiene sobre la enseñanza docente y por consiguiente sobre el rendimiento estudiantil. El objetivo consistió en analizar el impacto de la inteligencia artificial generativa en la gestión del docente de la Educación General Básica y de cómo, a partir de una pedagogía y didácticas enmarcadas en los procesos autónomos se pueden conseguir mejores resultados en el aprendizaje de los estudiantes. Este estudio se desarrolló desde un enfoque mixto, mediante la aplicación de un diseño no experimental con características descriptivas explicativas. La población considerada fue de 25 docentes, elegidos a partir de una selección intencionada, quienes fueron objeto de la aplicación de observación directa, encuesta y entrevista semiestructuradas, con sus respectivas preguntas. Los resultados fueron tratados en estadística descriptiva, indicando que esta tecnología aporta contenidos de manera automatizada y tiene potencial de mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza a los estudiantes, el principal desafío radicó en cómo los docentes pueden aprovechar estas herramientas para optimizar su trabajo. Entre las principales conclusiones se puedo determinar que la inteligencia artificial permite automatizar diversas tareas académicas y administrativas, como la calificación de evaluaciones, la planificación didáctica y el seguimiento del progreso estudiantil, lo que contribuye a optimizar el tiempo del docente y mejorar la eficiencia en los procesos educativos. Además, al analizar datos de los estudiantes, puede ayudar a personalizar el proceso de enseñanza, permitiendo a los docentes ajustar su enfoque a las necesidades de los sujetos de aprendizaje.