Participación preventiva y colaborativa de padres en el aprendizaje y formación estudiantil.

Abstract

La educación contemporánea reconoce que el aprendizaje escolar no se construye únicamente en el aula, sino en la interacción permanente entre familia, escuela y contexto social. No obstante, en muchos escenarios educativos la participación parental continúa activándose de forma reactiva, principalmente ante dificultades académicas o conductuales, y no desde una lógica preventiva y colaborativa. Esta situación plantea la necesidad de replantear el rol de las familias como agentes formativos permanentes y corresponsables del proceso educativo. En este marco surge la presente sistematización de experiencias, desarrollada bajo la modalidad de Validación por Ejercicio Profesional de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM), como un ejercicio académico orientado a transformar la práctica vivida en conocimiento reflexivo y situado.