Estrategias metodológicas para la atención de estudiantes con NEE aplicado a docentes universitarios.

Abstract

Dentro de la educación superior hay un verdadero reto y que sea netamente exclusiva, es necesario ir más allá de lo necesario o el cumplimiento de normativas solo porque debe estar registrado; se requiere una transformación dentro del entorno áulico en el cual la diversidad debe ser considerado como una oportunidad igualitaria para el aprendizaje. En virtud de lo explicado, la presente investigación se basó en el análisis de estrategias metodológicas que los docentes de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, extensión Pedernales, estén implementando para apoyar a los estudiantes con Necesidades Educativas Específicas (NEE). Se optó por un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo, mediante la recolección de información mediante un test directo a 69 docentes pertenecientes a la entidad educativa. Los resultados presentan una realidad ya supuesta y dual: por una dirección, se evidencia un compromiso ético significativo que se manifiesta en una planificación flexible y un notable fomento del trabajo colaborativo entre compañeros del salón, alcanzando un 43.5%. No obstante, persiste un arduo camino por recorrer dentro de la parte de identificación de las barreras que aún persisten, sumándole la utilización de tecnologías adaptadas. Es de suma importancia que la entidad de educación superior se proponga la meta y el desafío de centrar su atención en la diversidad, con el fin de que esta evolucione de un enfoque reactivo a uno verdaderamente innovador. Esto se logrará a través de la implementación de programas de formación continua que aseguren el derecho a una educación de calidad y humanitaria.