Speaking Lesson Plan.

Abstract

El presente trabajo de titulación tiene como propósito evidenciar el desarrollo de competencias pedagógicas para la enseñanza del inglés como lengua extranjera mediante la aplicación del proceso TEFL (Teaching English as a Foreign Language). Para ello, se diseñaron e implementaron diferentes planificaciones didácticas basadas en los modelos Form, Meaning and Use (FMU), Encounter, Clarify, Remember, Internalize and Fluently Use (ECRIF), Pre-During-Post (PDP) para las destrezas de listening y reading, y Preparation, Drafting, Revising, Editing and Extension (PDREE) para la enseñanza de la escritura. Los módulos combinan un análisis teórico de las prácticas actuales, el diseño de planes de lección enfocados en cada una de las cuatro habilidades comunicativas—comprensión auditiva, expresión oral, comprensión lectora y escritura—y clases demostrativas, así como diarios reflexivos sustentados en la literatura científica más reciente y en la experiencia adquirida durante la práctica docente preprofesional. Los resultados muestran que la implementación de estas metodologías comunicativas estructuradas favorece el desarrollo y la mejora de la competencia comunicativa en inglés y contribuye a una enseñanza más organizada, dinámica y eficiente. Asimismo, este trabajo evidencia el desarrollo profesional derivado de la formación inicial del profesorado y refuerza la necesidad de planificar con base en principios metodológicos y evidencia científica, considerando las necesidades actuales en la enseñanza del inglés.