El rol del trabajador social en procesos de inclusión educativa y retención académica de estudiantes con discapacidad en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, año 2025-2026.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el rol del trabajador social en los procesos de inclusión educativa y retención académica de estudiantes con discapacidad en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, durante el periodo 2025-2026. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, con sustento fenomenológico y hermenéutico, debido a que se orientó a comprender las experiencias, percepciones y significados construidos por los actores vinculados al fenómeno investigado. Para la recolección de información se emplearon entrevistas semiestructuradas, observación participante y registros complementarios, considerando la participación de una profesional de Trabajo Social, directores de carrera, docentes y estudiantes con discapacidad. Respecto a los resultados, estos evidencian que, el trabajador social cumple una función importante en la orientación, acompañamiento, derivación y coordinación institucional; sin embargo, también se identifican debilidades relacionadas con la falta de seguimiento permanente, la comunicación limitada entre áreas, la necesidad de capacitación docente, las barreras de accesibilidad y la insuficiente disponibilidad de profesionales especializados. Se concluye que la inclusión educativa y la retención académica no deben depender únicamente del esfuerzo individual del estudiante, sino de una red institucional articulada, preventiva y continua, y que, el fortalecimiento del Trabajo Social dentro de Bienestar Universitario resulta fundamental para garantizar respuestas más oportunas, humanas y acordes con el derecho a una educación superior inclusiva.