Pre, During and Post to develop receptive skills in the english language: A systematic review.

Abstract

Se ha realizado una investigación para el desarrollo de habilidades receptivas, incluyendo la comprensión lectora y auditiva, en contextos de inglés como lengua extranjera (EFL) a través del enfoque Pre-Durante-Post (PDP). La investigación se basa en una revisión sistemática de la literatura, guiada por el modelo PRISMA, y está enmarcada en una perspectiva cualitativa con un enfoque hermenéutico. Se revisaron diferentes fuentes académicas publicadas entre 2017 y 2025 para identificar algunas de las principales contribuciones teóricas sobre habilidades receptivas y los mejores métodos de enseñanza para la enseñanza efectiva de habilidades receptivas. Los resultados revelaron que los estudiantes tienen dificultades para entender debido a un vocabulario limitado, exposición restringida al lenguaje auténtico y un uso deficiente de estrategias cognitivas y metacognitivas. En este contexto, se demuestra que el enfoque PDP es una herramienta pedagógica efectiva porque organiza la enseñanza en tres etapas: activación de conocimientos previos, comprensión guiada y consolidación reflexiva. Se asume que este modelo ayudará a desarrollar habilidades de lectura y escucha, involucrar a los estudiantes en actividades de aprendizaje y permitir la independencia en el aprendizaje. Recomendamos que este modelo se utilice en inglés, particularmente en los niveles de educación básica.