Las tecnologías educativas: análisis desde la innovación pedagógica en la Unidad Educativa ciudad de Guayaquil.

Abstract

La integración de las tecnologías de la información y comunicación en el ámbito educativo constituye un elemento clave para la innovación pedagógica y la mejora de los procesos enseñanza – aprendizaje. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar las competencias digitales docentes, la integración pedagógica de las TIC y las condiciones institucionales que influyen en su implementación en la Unidad Educativa Ciudad de Guayaquil de la Provincia de El Oro. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo analítico y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por nueve docentes, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert de cinco niveles, organizado en dos dimensiones: competencias digitales e integración pedagógica y condiciones institucionales junto con la percepción del impacto de las TIC. Los hallazgos permiten observar que los docentes, en su mayoría, muestran una actitud favorable hacia el uso de las tecnologías y cuentan con un manejo técnico bastante sólido, reconocen su aporte en la mejora de la motivación, el aprendizaje y la participación de los estudiantes. Sin embargo, estos avances conviven con ciertas dificultades de fondo, relacionadas principalmente con la conectividad, la disponibilidad de recursos tecnológicos y la inestabilidad del servicio eléctrico. Si bien, los docentes presentan disposición favorable hacia la integración de las TIC, la sostenibilidad de la innovación educativa depende de la articulación entre competencias docentes, infraestructura tecnológica y políticas institucionales que garanticen condiciones adecuadas para su aplicación.