Análisis del edificio FCACC – B13 de la ULEAM a través de los principios de la neuroarquitectura.

Abstract

El espacio construido influye directamente en el comportamiento, estado emocional y rendimiento cognitivo de las personas. No obstante, los diversos edificios destinados a la educación han priorizado criterios de diseño funcional y técnico, dando menor importancia a factores relacionados con la percepción de los usuarios y la calidad ambiental interior, principios que son abordados a través de la neuroarquitectura. Por tal motivo, la presente investigación aborda el análisis del edificio FCACC – B13 de la Uleam por medio de los principios de la neuroarquitectura, con el fin de proponer estrategias que potencien la sensación de confort y habilidades cognitivas. Con este propósito en mente, se plantea un enfoque metodológico descriptivo, analítico y deductivo bajo una modalidad mixta que combina el método cuantitativo y cualitativo, aplicando entrevista a profesionales de Arquitectura, Psicología y Docencia, el uso de instrumento de medición (luxómetro y sonómetro), el uso de software y encuestas dirigidas a estudiantes, docentes y personal administrativo. Los hallazgos obtenidos demuestran que las condiciones del edificio influyen en la experiencia del usuario, pese a que se presentaron algunos espacios con deficiencia de habitabilidad, referente a la iluminación, el confort térmico, la acústica y el color, lo cual repercute en la percepción del espacio. De tal forma, se aconsejan varias estrategias que favorezca el bienestar humano y la calidad de hábitat del espacio universitario.