Educación financiera y su incidencia en la toma de decisiones de inversión de estudiantes de las carreras contables de la ULEAM.

Abstract

Esta investigación analiza el nivel de la educación financiera en la toma de decisiones de inversión de los estudiantes de las carreras contables de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Se aborda como problema central la brecha existente entre la formación técnica tradicional y su aplicación práctica, lo que genera un bajo nivel de decisiones de inversión, desconocimiento operativo de los mercados globales y un marcado sesgo de incertidumbre que paraliza a los estudiantes. La metodología que se aplicó fue mediante un enfoque cuantitativo y diseño no experimental, de tipo descriptiva-correlacional y transversal, también, se realizó una validación a través del coeficiente Alfa de Cronbach, dando un puntaje de 0,8994. Asimismo, los principales hallazgos demostraron un perfil profesional heterogéneo, donde el 54,19% era parte del factor impositivo y el 48,39% consideraban el rendimiento actual, no obstante, más del 61% estaba en una posición neutral, ya que indicaban incapacidad operativa para administrar o gestionar plataformas de fondeo internacional, todos estos datos fueron recabados de una muestra a 155 estudiantes de niveles superiores. Por otro lado, se concluye que existe una limitante desde el factor empírico relacionado a la deficiencia de competencia financieras, lo que provoca un retraso para futuros contables y que puedan actuar correctamente ante mercados globales en constante bursatilidad. De esta manera, se planteó un programa formativo progresivo basado en 7 módulos centrado en la gestión bursátil de campo, indexación por ETFs, estrategias y cumplimiento internacional fiscal.