Caracterización de los trastornos límite de la personalidad y sus afectaciones en el desempeño académico en la Uleam.

Abstract

Este proyecto de investigación determinó la prevalencia y la afectación de los rasgos del Trastorno Límite de la Personalidad (TLP), la desregulación emocional y el desempeño académico en estudiantes de Medicina y Enfermería de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM). Sustentado en el modelo cognitivo-conductual, el estudio tuvo como objetivo general determinar la prevalencia de estos rasgos y evaluar su impacto en el rendimiento formativo, además de caracterizar la sintomatología predominante y proponer estrategias de intervención institucional. La metodología empleó un enfoque mixto, de alcance descriptivo y corte transversal, evaluando una muestra no probabilística de 50 estudiantes (entre 19 y 29 años) a partir del tercer semestre. La recolección de datos se llevó a cabo mediante el Instrumento de Cribado McLean para TLP (MSI-BPD), la Escala de Dificultades en la Regulación Emocional (DERS) y un Cuestionario de Desempeño Académico. Los resultados indicaron que el 50% de la muestra alcanzó o superó el punto de corte para rasgos compatibles con TLP. Entre las manifestaciones más frecuentes destacaron la inestabilidad en relaciones interpersonales (100%), la irritabilidad intensa (96%), la ira persistente (92%), las conductas impulsivas de riesgo (92%) y la sensación crónica de vacío emocional (92%). Asimismo, en la escala DERS, el 84% de los participantes se ubicó en niveles moderados y altos de desregulación afectiva (60% nivel alto). Por su parte, el 92% de los evaluados reportó un impacto considerable en su desempeño académico (48% alto y 44% moderado), viéndose afectadas la concentración y el afrontamiento bajo estrés. Se concluye la necesidad urgente de estructurar protocolos de tamizaje temprano y programas integrales de apoyo psicológico dirigidos por Bienestar Universitario.