Inteligencia artificial como estrategia para el desarrollo del pensamiento crítico en ciencias naturales.

Abstract

Una de las principales problemáticas que se enfrentan en las instituciones educativas es desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes en el área de Ciencias Naturales. Puesto que tradicionalmente persisten métodos de enseñanza que no potencian el desarrollo de esta capacidad de análisis, reflexión y argumentación. En la Unidad Educativa “El Carmen” se evidenció que los maestros aplican ciertas estrategias didácticas en sus clases, pero aun así se considera que el uso de la Inteligencia Artificial como herramienta puede aprovecharse mejor para trabajar el pensamiento crítico en los estudiantes. Bajo este panorama, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la implementación de la Inteligencia Artificial como estrategia en relación con el desarrollo del pensamiento crítico. El estudio se desarrolló bajo el paradigma pragmático con un enfoque mixto de nivel descriptivo y modalidad de campo. Se trabajó con una muestra no probabilística intencional conformada por 36 estudiantes de séptimo año de Educación General Básica, paralelo “A” y dos docentes del área de Ciencias Naturales. Para la recolección de información se utilizaron una guía de observación y un cuestionario con escala tipo Likert. La información fue organizada y analizada mediante procedimientos cuantitativos y cualitativos, utilizando frecuencias, porcentajes, e interpretación descriptiva. Los resultados mostraron que la Inteligencia Artificial se utiliza como apoyo para la comprensión de contenidos y que los estudiantes muestran interés y participación. Se concluye que su implementación como estrategia didáctica se relaciona con el desarrollo del pensamiento crítico en Ciencias Naturales. Se recomienda promover la capacitación docente y el uso de estrategias didácticas innovadoras basadas en Inteligencia Artificial.