Integración pedagógica de Cospaces Edu para fortalecer el aprendizaje interactivo de la biología escolar.

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo analizar la integración pedagógica de CoSpaces Edu y otras tecnologías inmersivas como estrategias didácticas para fortalecer el aprendizaje interactivo en la enseñanza de la Biología escolar. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, sustentado en el paradigma interpretativo, mediante una modalidad bibliográfica-documental y el método comparativo-analítico. Para la organización y selección de la evidencia científica se aplicó la metodología PRISMA, mediante un proceso sistemático de búsqueda, identificación, cribado, elegibilidad e inclusión de estudios relacionados con realidad virtual, realidad aumentada, gamificación, entornos inmersivos y aprendizaje interactivo en la enseñanza de las ciencias. La revisión consideró publicaciones académicas correspondientes al periodo 2021-2026, localizadas en bases de datos y repositorios como Scopus, SciELO, Redalyc, Google Scholar y Dialnet. La muestra quedó constituida por 40 artículos científicos seleccionados de acuerdo con criterios de pertinencia temática, actualidad, enfoque pedagógico y disponibilidad del texto completo. Como técnica de recolección de información se empleó la revisión documental y como instrumento una matriz de análisis documental para sistematizar las características metodológicas, resultados y principales aportes de los estudios. Los resultados evidencian tendencias favorables en la utilización de tecnologías inmersivas para fortalecer la motivación, participación activa, visualización y comprensión de contenidos complejos en la enseñanza de la Biología. Asimismo, se identificó que CoSpaces Edu presenta potencial para representar procesos y estructuras biológicas mediante escenarios tridimensionales, favoreciendo experiencias de aprendizaje más interactivas, experienciales y centradas en el estudiante. No obstante, también se reconocieron limitaciones relacionadas con la conectividad, disponibilidad de dispositivos y formación docente en competencias digitales. La principal contribución del estudio consiste en integrar y sistematizar la evidencia científica disponible sobre las posibilidades, estrategias y condiciones de integración pedagógica de CoSpaces Edu y otras tecnologías inmersivas en la enseñanza de la Biología escolar, estableciendo tendencias y desafíos que pueden orientar futuras propuestas didácticas e investigaciones empíricas. Se concluye que estas tecnologías constituyen recursos con potencial para enriquecer la enseñanza de la Biología, siempre que su incorporación responda a una planificación pedagógica contextualizada y a condiciones adecuadas de implementación.