Gimnasia Artística para el Desarrollo Motriz Grueso en Niños con Autismo en Educación Básica Elemental: Una Revisión Sistemática.

Abstract

La presente revisión sistemática se centra en la gimnasia artística como estrategia pedagógica para mejorar el desarrollo motriz grueso en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en educación básica elemental. El objetivo fue analizar la evidencia científica disponible sobre los efectos de esta disciplina en habilidades como el equilibrio, la coordinación y la fuerza, así como sus posibles aportes cognitivos y socioemocionales. La metodología consistió en una revisión sistemática de artículos académicos publicados entre 2021 y 2025 en bases de datos científicas, aplicando criterios de inclusión y exclusión rigurosos. Entre los resultados, se identificó que los programas que integran componentes lúdicos y motivacionales presentan hasta un 40% más de adherencia en comparación con enfoques tradicionales. Además, se observaron mejoras notables en el rendimiento motor y una mayor participación activa de los estudiantes con TEA. Finalmente, las conclusiones indican que la gimnasia artística no solo fortalece las habilidades físicas, sino que también estimula procesos cognitivos y socioemocionales, convirtiéndose en una alternativa integral para favorecer el desarrollo infantil desde un enfoque inclusivo, motivador y humano.