El uso del lenguaje corporal del docente y su influencia en la atención, confianza y participación de los estudiantes de la Carrera de Comunicación.

Abstract

Esta investigación analizó la influencia del lenguaje corporal de los docentes en la atención, confianza y participación de los estudiantes de la Carrera de Comunicación de la ULEAM. Utilizando un enfoque metodológico mixto, se aplicó una encuesta a 54 estudiantes (muestra representativa del 20% de la población) y se realizó observación sistemática del lenguaje corporal docente en el aula. Los resultados revelan una percepción predominantemente positiva (media general de 4.38/5) hacia la comunicación no verbal de los docentes. Se identificó una jerarquía de influencia: los elementos que facilitan la conexión emocional y la interacción (expresiones faciales positivas, influencia emocional global y contacto visual) fueron los más valorados, por encima de aspectos más formales como la postura o la gestualidad deliberada. La consistencia entre el mensaje verbal y no verbal emergió como un pilar fundamental para la credibilidad docente. El estudio concluye que el lenguaje corporal docente opera principalmente como un regulador emocional del clima de aula y un facilitador de la relación pedagógica. Se confirma su impacto directo en el estado emocional y la disposición al aprendizaje del estudiante. Finalmente, se proponen recomendaciones concretas orientadas a la formación docente, la práctica en el aula y la investigación futura, con el objetivo de sistematizar y optimizar el uso consciente de la comunicación no verbal en la educación superior.