Cuentos infantiles en el desarrollo del vocabulario de los niños de 3 a 5 años.

Abstract

En el campo de la educación inicial, la literatura infantil se reconoce como un recurso esencial para poder fortalecer el desarrollo lingüístico en la educación inicial. Diversas investigaciones señalan que la narración y lectura de cuentos puede influir de forma significativa en la ampliación del vocabulario, al desarrollo de su creatividad y a reconocer sus emociones. Los cuentos infantiles permiten que los niños se adentren en el mundo de la lectura, porque emplean un lenguaje sencillo, que se adaptan a las diferentes etapas del desarrollo infantil, acompañados de imágenes, ilustraciones o recursos sonoros, permitiendo una fácil comprensión e interés en los más pequeños. Al usar los cuentos como recurso pedagógico se promueve un aprendizaje integral y holístico, fortaleciendo la atención, comprensión y el gusto por la lectura desde edades tempranas, permitiendo que, mediante la aplicación de lectura compartida, el diálogo y actividades complementarias, los niños puedan incorporar nuevas palabras en su vocabulario. En la etapa de educación inicial, los cuentos infantiles son un pilar fundamental para que los niños puedan desarrollar su vocabulario. Sin embargo, durante el diagnóstico preliminar se evidenció que los niños de 3 a 5 años presentan limitaciones en su lenguaje, tales como uso reducido de palabras, dificultades al relatar historias y escasa incorporación de nuevo vocabulario en sus conversaciones con sus compañeros y docentes. Esta situación puede deberse a la falta de estímulos lingüísticos en el hogar o también por el poco uso de estrategias pedagógicas dentro del aula.