Analizar la discapacidad y los procesos de orientación de la carrera en estudiantes de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, 2025.

Abstract

El presente proyecto de investigación tuvo como propósito analizar la relación entre los tipos de discapacidad y los procesos de orientación vocacional en estudiantes de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM). Como objetivos específicos se planteó, identificar las barreras que enfrentan los estudiantes con discapacidad en su desarrollo académico y la toma de decisiones vocacionales, así como evaluar el impacto de la inclusión educativa en la efectividad de los servicios de orientación. Se empleó un enfoque mixto, de tipo descriptivo, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, a través de técnicas de recolección de datos como entrevistas semiestructuradas, encuestas y observación no participante la muestra estuvo conformada por 15 estudiantes con distintos tipos de discapacidad y 15 docentes tutores, lo que permitió un análisis profundo de las percepciones, experiencias y desafíos que enfrentan los estudiantes con discapacidad. Entre los principales resultados se evidenció que, aunque existen esfuerzos institucionales hacia la inclusión, persisten barreras metodológicas, actitudinales y estructurales que limitan la efectividad de los procesos de orientación. Se identifico escasa personalización en la orientación vocacional, insuficientes adaptaciones curriculares y necesidad de mayor capacitación docente en inclusión. Asimismo, los estudiantes manifestaron requerir acompañamiento mas continuo, accesible y ajustado a sus características individuales. Se concluye que fortalecer los procesos de orientación con enfoque inclusivo contribuirá significativamente a mejorar la permanencia, el bienestar y la toma de decisiones académicas de los estudiantes con discapacidad, promoviendo una educación superior mas equitativa e inclusiva.