Conciencia fonológica en niños con trastornos de la fluidez verbal

Abstract

La conciencia fonológica es aquella habilidad metalingüística esencial para el desarrollo del lenguaje y la adquisición de la lectoescritura, donde diversos estudios señalan las alteraciones en esta habilidad pueden estar asociadas a dificultades en la fluidez verbal, en este contexto el abordaje fonoaudiológico especializado adquiere un rol fundamental para la detección e intervención temprana. El objetivo general del presente estudio fue examinar el vínculo entre la conciencia fonológica y los trastornos de la fluidez verbal en niños y como objetivos específicos se planteó delimitar los componentes de la conciencia fonológica más afectados, identificar los instrumentos y métodos de evaluación utilizados y analizar las estrategias de intervención con respaldo científico. La metodología se desarrolló en una revisión bibliográfica de enfoque cualitativo, con diseño no experimental y alcance descriptivo donde se analizaron artículos científicos, libros y trabajos académicos publicados entre 2015 y 2025, seleccionados a partir de bases de datos reconocidas, de los cuales un total de 61 documentos, 23 cumplieron con los criterios de inclusión establecidos. Los resultados hallados evidencian en los niños con trastornos de la fluidez verbal presentan dificultades en habilidades como la segmentación silábica, el reconocimiento fonémico como la manipulación de sonidos. Así mismo, se identifican instrumentos de evaluación validados y estrategias de intervención integrales que demostraron efectos positivos en el desarrollo fonológico como la fluidez del habla. Esto confirma una relación significativa entre la conciencia fonológica y los trastornos de la fluidez verbal en la infancia donde destaca la necesidad de intervenciones fonoaudiológicas tempranas, sistemáticas y contextualizadas.