Impacto de la monoparentalidad y programas de apoyo socioemocional en los estudiantes.

Abstract

La realidad educativa en contextos rurales plantea desafíos que trascienden el ámbito académico y se insertan profundamente en la estructura familiar y social de los estudiantes. En comunidades donde predominan actividades económicas inestables, como la pesca artesanal, la dinámica del hogar se ve condicionada por extensas jornadas laborales, migración temporal y reorganización de roles parentales. En este marco se desarrolla el presente informe de sistematización de experiencia, vinculado al proyecto ejecutado en la Unidad Educativa Carlos María de la Condamine, en la comunidad La Chorrera, cantón Pedernales, cuyo eje central fue el análisis del impacto de la monoparentalidad en el acompañamiento socioemocional y académico de los estudiantes.

Desde la fase de diseño del proyecto se identificó que un número considerable de niños provenía de hogares monoparentales, situación que incidía en su rendimiento escolar, comportamiento y estabilidad emocional. La monoparentalidad, lejos de entenderse como una estructura deficitaria, debe analizarse desde su complejidad social y económica. Bronfenbrenner (1987) sostiene que el desarrollo infantil se construye en la interacción de sistemas interrelacionados, donde la familia constituye el microsistema de mayor influencia. Cuando este sistema experimenta sobrecarga o reorganización estructural, el impacto se refleja en el entorno escolar.