Responsabilidad paternal y su influencia en el desarrollo socioemocional de los niños.

Abstract

La familia constituye el primer espacio de aprendizaje emocional, social y formativo en la vida de un niño. Antes de ingresar a la escuela, es en el hogar donde se construyen las primeras nociones de respeto, comunicación, afecto y regulación de emociones. En este sentido, la presencia y el involucramiento de los padres no solo influyen en el comportamiento cotidiano de los hijos, sino que dejan huellas profundas en su manera de relacionarse consigo mismos y con los demás. Cuando esta participación es limitada o se reduce únicamente al cumplimiento de responsabilidades materiales, pueden generarse vacíos que impactan directamente en el desarrollo socioemocional infantil. En el contexto educativo actual, las instituciones escolares enfrentan desafíos que trascienden lo académico. Cada vez es más evidente que muchas de las dificultades conductuales y emocionales que se manifiestan en el aula guardan relación con dinámicas familiares complejas, con estilos de crianza poco dialogantes o con escasos espacios de acompañamiento afectivo. Esta realidad fue identificada en la Unidad Educativa “Eugenio Espejo” del cantón Chone, durante el año lectivo 2025–2026, donde se observó que varios estudiantes presentaban dificultades para expresar sus emociones, resolver conflictos de manera asertiva y mantener una comunicación respetuosa con sus compañeros.