El acompañamiento educativo familiar en el rendimiento académico infantil.

Abstract

La sistematización de experiencias, en el marco del Programa de Validación por Ejercicio Profesional de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM), constituye un ejercicio académico orientado a resignificar la práctica docente mediante un análisis crítico y contextualizado. Bajo esta modalidad, la experiencia desarrollada en la Escuela de Educación Básica “La Hermandad”, ubicada en el sitio Pescado, parroquia Barraganete, cantón Pichincha, se convierte en objeto de reflexión estructurada. En un entorno rural caracterizado por economías de subsistencia, aislamiento geográfico y limitadas oportunidades formativas para las familias, la escuela emerge no solo como espacio de aprendizaje académico, sino como núcleo de orientación social y cohesión comunitaria. El proyecto “El acompañamiento educativo familiar en el rendimiento académico infantil” surge como respuesta a una problemática identificada durante el año lectivo 2025–2026: la delegación casi absoluta del proceso educativo a la institución escolar. Las faenas agrícolas extensas, el agotamiento físico y una visión tradicional de los roles parentales generaban un distanciamiento progresivo del seguimiento académico en el hogar. No se trataba de negligencia deliberada, sino de una estructura cultural donde la educación formal se concebía como responsabilidad exclusiva de la docente. Esta realidad evidenció la necesidad de intervenir desde un enfoque preventivo y formativo que resignificara el rol de la familia como agente activo del desarrollo integral infantil.