Evaluación del impacto espacio/forma del Colegio de Bellas Artes Tohallí en los procesos creativos del estudiantado.

Abstract

La investigación aborda la relación entre la configuración arquitectónica del Colegio de Bellas Artes Tohallí, en la ciudad de Manta, y los procesos creativos del estudiantado del bachillerato artístico. Se parte del reconocimiento de que la infraestructura escolar no es un contenedor neutral, sino un soporte activo que incide en la manera en que se aprende y se crea. El problema central identificado es la hostilidad espacial percibida por la comunidad educativa originado a partir de la descontextualización del diseño de las áreas y espacios de soporte físico. Esta hostilidad se manifiesta en recorridos fragmentados, accesos restringidos, insuficiencia de áreas para sostener obras en proceso y condiciones ambientales adversas que afectan la concentración y la permanencia. El estudio se desarrolla bajo la modalidad de Proyecto de Investigación, vinculado al campo de acción de la carrera de Arquitectura denominado Proyectos de hábitat y/o teoría de la arquitectura. Se emplea un enfoque mixto que combina reconocimiento físico del edificio, análisis de su operación cotidiana y aplicación de encuestas a docentes y estudiantes, integrando así dimensiones objetivas y subjetivas de la experiencia espacial. Los resultados permiten evidenciar cómo la configuración arquitectónica condiciona la continuidad del trabajo creativo y el sentido de pertenencia del estudiantado, aportando fundamentos técnicos y académicos para comprender la incidencia del espacio escolar en la formación artística.