La gamificación como herramienta motivadora del aprendizaje en estudiantes de la Escuela Julio Larrea.

Abstract

La investigación tuvo como objetivo analizar el uso de la gamificación como herramienta motivadora del aprendizaje en estudiantes de cuarto año de Educación General Básica de la Escuela “Julio Larrea”, ubicada en San Agustín km 20, cantón Sucre, provincia de Manabí. Ante la necesidad de promover un aprendizaje más participativo, dinámico y significativo, frente a la falta de motivación y el escaso interés evidenciado en contextos escolar donde no se implementan estrategias de gamificación. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con apoyo cualitativo, de tipo descriptivo, orientado a obtener información precisa y confiable sobre la percepción y el nivel de motivación de los estudiantes frente al uso de estrategias de gamificación. La población estuvo conformada por 202 estudiantes, 8 docentes y 1 directivo, mientras que la muestra se integró por 8 docentes y 21 estudiantes de cuarto año de Educación General Básica. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta estructurada basada en una escala de Likert de cinco niveles. Los datos fueron procesados mediante el software estadístico SPSS versión 26, utilizando estadística descriptiva para el análisis de frecuencias, porcentajes y tendencias generales. Los resultados evidenciaron que la gamificación contribuye significativamente al fortalecimiento de la motivación académica, al incremento de la participación estudiantil y a la mejora del aprendizaje. En consecuencia, se concluye que su implementación constituye una estrategia pedagógica innovadora que favorece la calidad educativa en el nivel de educación básica media.