Plataformas digitales como recurso didáctico para el mejoramiento de la comprensión lectora en lengua y literatura.

Abstract

La presente investigación muestra la influencia de las plataformas digitales en el mejoramiento de la comprensión lectora en la asignatura de Lengua y Literatura, debido a que actualmente se evidencian dificultades en los estudiantes para interpretar textos, lo que limita su rendimiento académico, frente a esta situación, el uso de plataformas digitales se plantea como una estrategia innovadora que promueve el aprendizaje activo, autónomo y significativo. El objetivo fue analizar el uso de plataformas digitales para el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de Octavo Año de EGB de la Unidad Educativa “Calazacón”. La investigación se enmarca en un enfoque mixto con método descriptivo, orientado a identificar la relación entre el uso de plataformas digitales y la comprensión lectora, la población estuvo conformada por 46 participantes, entre estudiantes y docentes a quienes se les aplicó encuestas tipo Likert y entrevistas respectivamente, los datos fueron analizados por el software estadístico SPSS v26 para obtener información sobre la percepción y el impacto del uso de estas herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados evidencian una percepción favorable hacia las plataformas digitales, puesto que los mayores porcentajes reconocen que estas herramientas facilitan la comprensión, incrementan la motivación y convierten las clases en espacios más dinámicos; en las entrevistas los docentes señalaron que las actividades interactivas fortalecen la interpretación de textos. En conclusión, las plataformas digitales se consolidan como un recurso esencial dentro de la innovación pedagógica, al incidir en la comprensión lectora, siendo fundamental su integración sistemática en la planificación curricular.