Uso de leyendas locales como herramienta pedagógica para estimular la escritura creativa en estudiantes.

Abstract

La escritura creativa constituye una competencia fundamental en la formación de los estudiantes de Educación General Básica; sin embargo, su enseñanza enfrenta desafíos significativos cuando se desvincula del contexto cultural de los aprendices. El presente estudio tuvo como objetivo aplicar el uso de leyendas locales como herramienta pedagógica para fomentar la escritura creativa en estudiantes de octavo grado del Colegio "Pedro Balda Cucalón" de Manta. La investigación respondió a la problemática de la desconexión entre el currículo escolar y el patrimonio cultural local, que se manifiesta en actitudes negativas hacia la escritura, falta de ideas y escasa motivación entre los estudiantes. Desde un enfoque cualitativo y con un diseño de investigación-acción, se trabajó con una muestra intencional de seis estudiantes para los grupos focales y seis docentes para las entrevistas. Se implementó una intervención pedagógica de dos sesiones basada en la reescritura creativa de leyendas de Manta como "La Grita", "La Laguna Encantada" y "El Padre Alarcón". Los resultados evidenciaron una transformación significativa: los estudiantes pasaron del aburrimiento y rechazo inicial al disfrute y la curiosidad por escribir, desarrollaron mayor fluidez escritural y fortalecieron su vínculo con la identidad cultural. Las leyendas dejaron de ser percibidas como relatos del pasado para convertirse en "un tesoro de Manta". Se concluye que la herramienta basada en leyendas locales es efectiva y culturalmente pertinente para estimular la escritura creativa, reducir bloqueos y fortalecer el sentido de pertenencia. Se recomienda institucionalizar su uso en el currículo escolar y sistematizar la recopilación del patrimonio narrativo comunitario.

La escritura creativa constituye una competencia fundamental en la formación de los estudiantes de Educación General Básica; sin embargo, su enseñanza enfrenta desafíos significativos cuando se desvincula del contexto cultural de los aprendices. El presente estudio tuvo como objetivo aplicar el uso de leyendas locales como herramienta pedagógica para fomentar la escritura creativa en estudiantes de octavo grado del Colegio "Pedro Balda Cucalón" de Manta. La investigación respondió a la problemática de la desconexión entre el currículo escolar y el patrimonio cultural local, que se manifiesta en actitudes negativas hacia la escritura, falta de ideas y escasa motivación entre los estudiantes. Desde un enfoque cualitativo y con un diseño de investigación-acción, se trabajó con una muestra intencional de seis estudiantes para los grupos focales y seis docentes para las entrevistas. Se implementó una intervención pedagógica de dos sesiones basada en la reescritura creativa de leyendas de Manta como "La Grita", "La Laguna Encantada" y "El Padre Alarcón". Los resultados evidenciaron una transformación significativa: los estudiantes pasaron del aburrimiento y rechazo inicial al disfrute y la curiosidad por escribir, desarrollaron mayor fluidez escritural y fortalecieron su vínculo con la identidad cultural. Las leyendas dejaron de ser percibidas como relatos del pasado para convertirse en "un tesoro de Manta". Se concluye que la herramienta basada en leyendas locales es efectiva y culturalmente pertinente para estimular la escritura creativa, reducir bloqueos y fortalecer el sentido de pertenencia. Se recomienda institucionalizar su uso en el currículo escolar y sistematizar la recopilación del patrimonio narrativo comunitario.