Gamificación para el desarrollo de habilidades socioemocionales en la Unidad Educativa “12 de octubre” San Vicente.

Abstract

El presente trabajo de titulación tiene como objetivo describir la incidencia de la gamificación en el desarrollo de habilidades socioemocionales en niños de 8 a 10 años, pertenecientes entre los cursos cuarto años, quinto año y sexto año de educación básica, de la Unidad Educativa “12 de octubre” en San Vicente, provincia de Manabí. A partir de un enfoque mixto (cuantitativo - cualitativo) y una metodología descriptiva, se aplicaron encuestas y entrevistas a una muestra total de 50 personas divididos en 45 estudiantes y 5 docentes, para el análisis estadístico se utilizó el software SPSS. Este estudio se fundamenta en la necesidad de fortalecer las competencias socioemocionales en el ámbito educativo ecuatoriano, donde se evidencia una limitada aplicación de estrategias innovadoras como la gamificación, la misma que radica en su pertinencia pedagógica, social y académica, al promover de manera asertiva una alternativa metodológica que promueve la empatía, la autorregulación emocional y la motivación estudiantil. Cabe mencionar que los resultados obtenidos permitirán diseñar estrategias gamificadas replicables en otros ambientes escolares, lo que convierte este estudio en una oportunidad para innovar la práctica docente y generar evidencia científica sobre el impacto de la gamificación en el ámbito educativo local. Para concluir, se estima que los hallazgos sirvan como referencia para futuras investigaciones en el ámbito nacional, promoviendo el uso de metodologías activas que favorezcan el aprendizaje significativo y el bienestar emocional de los estudiantes en contextos vulnerables.