El hábito lector en el dominio ortográfico de los estudiantes de octavo grado de la Unidad Educativa “El Carmen”.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la articulación del hábito lector en el dominio ortográfico de los estudiantes de octavo año de Educación General Básica (EGB) de la Unidad Educativa "El Carmen", ubicada en el cantón El Carmen, provincia de Manabí, durante el periodo lectivo 2025-2026. La investigación surgió a partir de una problemática observada en las prácticas preprofesionales realizadas dentro de la institución, donde los estudiantes presentaban errores ortográficos recurrentes que afectaban la calidad de su producción escrita y otros factores como el uso intensivo de redes sociales y al limitado acompañamiento familiar entorno a la lectura. En consecuencia, esta problemática se desarrolló una investigación de paradigma positivista y enfoque cuantitativo, con un diseño de campo y un nivel descriptivo, además, aplicó como técnica la encuesta, mediante un cuestionario estructurado con escala de Likert, dirigido a una muestra probabilística de 26 estudiantes pertenecientes a los paralelos D, E y F de octavo año. Donde los resultados evidenciaron que el hábito lector se ubicó en un nivel intermedio-bajo, con fortalezas en la etapa de prelectura y debilidades notorias en la fase de postlectura, especialmente en la reflexión y elaboración de resúmenes, a su vez, el dominio ortográfico, mostró un desarrollo moderado, con mayores dificultades en la ortografía y caligrafía, donde se evidenció el mal uso de los signos de puntuación. Se concluyó que ambas variables se relacionaron entre sí, por lo que se recomendó implementar estrategias de animación lectora que fortalezcan de manera conjunta la comprensión lectora y la competencia ortográfica.