Estrategias multisensoriales y su incidencia en el proceso de lectoescritura de los estudiantes de básica media.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de las estrategias multisensoriales en el proceso de lectoescritura de los estudiantes de básica media de la Unidad Educativa “El Carmen”, durante el período lectivo 2025-2026. El estudio surgió a partir de la necesidad de identificar alternativas metodológicas que contribuyan a fortalecer las habilidades lectoras y escritoras, considerando las dificultades evidenciadas en la comprensión lectora, la producción escrita y la motivación hacia estas actividades. Metodológicamente, la investigación se desarrolló bajo un paradigma mixto, con enfoque cuantitativo y cualitativo, de tipo descriptivo, mediante un diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por estudiantes y docentes de séptimo año, trabajándose con una muestra de 40 estudiantes y 4 docentes. Para la recolección de la información se aplicó una encuesta con escala de Likert dirigida a los estudiantes y una entrevista semiestructurada a las docentes, cuyos resultados fueron analizados mediante estadística descriptiva y análisis de contenido. Los resultados evidenciaron que las estrategias multisensoriales son utilizadas por las docentes con una frecuencia variable, incorporando recursos visuales, auditivos, táctiles y kinestésicos que favorecen la motivación, la participación, la comprensión lectora y la producción escrita. No obstante, también se identificó la persistencia de dificultades en aspectos como la conciencia fonológica, la comprensión inferencial y la organización de ideas, lo que pone de manifiesto la necesidad de fortalecer la práctica pedagógica mediante una planificación intencionada y una capacitación docente permanente. En conclusión, se determinó que las estrategias multisensoriales constituyen una alternativa pedagógica pertinente para potenciar el proceso de lectoescritura, al promover aprendizajes más significativos, inclusivos y acordes con las necesidades de los estudiantes de Educación General Básica.