La inteligencia artificial en el desarrollo del pensamiento crítico mediante la lectura.

Abstract

La investigación analiza la inteligencia artificial en el desarrollo del pensamiento crítico mediante la lectura. Este estudio surgió ante la necesidad de analizar el uso de herramientas de inteligencia artificial en actividades relacionadas con él juicio, interpretación, comprensión, análisis y la reflexión de textos por parte de los estudiantes. El objetivo general fue analizar la inteligencia artificial en el desarrollo del pensamiento crítico mediante la lectura. La investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo y un nivel descriptivo de campo, con una población conformada por 42 estudiantes y 2 docentes, quienes se aplicaron cuestionarios como instrumento de recolección de información. Los resultados evidenciaron que la IA es utilizada como un recurso de apoyo en actividades relacionadas con la comprensión lectora y el pensamiento crítico. Asimismo, se identificaron percepciones relacionadas a la reflexión y el análisis autónomo de los estudiantes. En el caso de los docentes, se identificó el uso de herramientas de inteligencia artificial para la elaboración de planificaciones y materiales educativos. Además, las respuestas permitieron reconocer la importancia del acompañamiento docente para orientar el uso adecuado de estas herramientas durante las actividades de lectura. En conclusión, los resultados permitieron caracterizar las percepciones de estudiantes y docentes respecto al uso de la inteligencia artificial y la relación en el pensamiento crítico mediante la lectura. Por ello, se considera necesario promover un uso responsable y orientado de estas herramientas, de manera que complementen las actividades de lectura y permitan mantener los procesos autónomos de análisis, reflexión, interpretación y construcción de criterios.