Software educativo para el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales en educación inicial.

Abstract

El desarrollo de las habilidades socioemocionales constituye un aspecto fundamental en la educación inicial. El objetivo del estudio es analizar las variaciones observadas en las habilidades socioemocionales de los estudiantes de educación inicial durante la implementación del software educativo. En correspondencia, se plantea la pregunta de investigación: ¿qué variaciones se observan en las habilidades socioemocionales de los estudiantes de educación inicial durante la implementación del software educativo? Como fundamento teórico, el desarrollo socioemocional se comprende desde perspectivas socioconstructivistas y neuroeducativas, que destacan la interacción social, la mediación docente y el componente emocional en el aprendizaje; asimismo, el software educativo se concibe como un recurso pedagógico que favorece experiencias activas y estimulantes. Metodológicamente, la investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo y diseño preexperimental, con mediciones antes y después de cinco sesiones de intervención. La población está conformada por 26 estudiantes de Inicial 2 de la Unidad Educativa “El Carmen”, Ecuador, y participan cuatro docentes como informantes complementarios. Se emplean una ficha de observación estructurada y una entrevista semiestructurada. Los resultados muestran una tendencia favorable, con mayores mejoras en expresión emocional, interacción social y control emocional, mientras otros indicadores presentan variaciones entre sesiones. Las percepciones docentes reconocen mejoras en la motivación, participación e interacción. Se concluye que el software educativo puede constituir un recurso pedagógico complementario para fortalecer las habilidades socioemocionales, considerando una adecuada planificación y orientación docente.