El valor del cuento ecuatoriano en la formación de identidad cultural infantil.

Abstract

El presente estudio analizó la relevancia del cuento ecuatoriano en la formación de la identidad cultural infantil en el nivel de Educación Inicial. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo-interpretativo. Se aplicó una entrevista semiestructurada de diez preguntas a dos docentes de Educación Inicial y se realizó una observación cualitativa durante una experiencia pedagógica dirigida a niños de Inicial Subnivel 2, de cuatro años. Para la intervención se adaptó el cuento ecuatoriano «La mujer preguntona», utilizando un lenguaje sencillo y un televisor cuenta cuentos como recurso visual. Los hallazgos evidenciaron que las docentes reconocen el cuento ecuatoriano como una estrategia que favorece el acercamiento de los niños a las costumbres y tradiciones, además de estimular la participación, la expresión oral y la relación entre las historias y las experiencias cotidianas. La observación permitió identificar interés y participación durante la narración y las actividades posteriores. Se concluye que la incorporación planificada de relatos ecuatorianos, acompañada de una mediación pedagógica adecuada, puede contribuir al fortalecimiento progresivo de la identidad cultural infantil y favorecer experiencias de aprendizaje contextualizadas desde la primera infancia.