Estratagias didacticas para el desarrollo del lenguaje oral en los niños de educación inicial de 3 a 5 años.

Abstract

El objetivo de esta investigación fue analizar el desarrollo del lenguaje oral en infantes del subnivel de Inicial II de la Unidad Educativa "Álida Zambrano García", examinando el impacto de las ambientes y estrategias pedagógicas actuales. Metodológicamente, el estudio se rigió bajo un enfoque cualitativo con un diseño de estudio de caso de alcance descriptivo, empleando entrevistas semiestructuradas dirigidas a dos docentes informantes clave del centro educativo. Los principales hallazgos revelan que la mediación didáctica basada en el juego simbólico, las asambleas dialógicas y la narración sistemática de cuentos actúan como unos, dinamizadores eficaces para así potenciar una correcta conciencia fonológica y la fluidez verbal, mitigando barreras psicoemocionales como lo es la timidez infantil. Por el contrario, se identificaron limitaciones críticas asociadas a la falta de recursos materiales didácticos interactivos y a su vez la poca estimulación lingüística en el entorno familiar, factor que ralentiza los progresos alcanzados en el aula. Se concluye que el fortalecimiento integral de las competencias pragmáticas en la primera infancia requiere de una reconfiguración espacial estimulante, la capacitación tecno-pedagógica docente y, fundamentalmente, la consolidación de un puente corresponsable de comunicación interactiva entre la escuela y el hogar.