La inteligencia artificial como recurso complementario en el proceso de enseñanza.

Abstract

Esta investigación tuvo como finalidad estudiar el aporte de la inteligencia artificial (IA) como herramienta complementaria en el proceso de enseñanza. El procedimiento investigativo se llevó a cabo desde un enfoque cualitativo, apoyado en un diseño interpretativo con orientación fenomenológica. Para la recolección de información participaron tres docentes de Educación Inicial del subnivel 1 de la Unidad Educativa Luis Aveiga Barberán, una institución pública localizada en el cantón El Carmen, Ecuador. La selección de los participantes respondió a un muestreo intencional, considerando su experiencia en el ámbito educativo y el uso de herramientas tecnológicas durante su práctica docente. La información fue obtenida mediante entrevistas semiestructuradas y analizada a través de una codificación temática que permitió organizar los datos en categorías relacionadas con la práctica docente, la inclusión, la personalización del aprendizaje y la retroalimentación pedagógica. Entre los principales resultados se encontró que la IA facilita la planificación de las clases, la creación de recursos didácticos, la retroalimentación inmediata y la adaptación de las actividades a las necesidades particulares de los estudiantes. De igual manera, se identificó que su implementación requiere docentes capacitados, recursos tecnológicos suficientes y lineamientos institucionales que promuevan un uso responsable y ético. Finalmente, se concluye que la IA fortalece el proceso educativo como un recurso de apoyo, sin sustituir el papel del docente y favoreciendo experiencias de aprendizaje más significativas e inclusivas.