Estrategias para estimular el desarrollo del lenguaje en la educación inicial.

Abstract

El lenguaje oral es una dimensión fundamental del desarrollo infantil, y su estimulación pedagógica en la educación inicial resulta determinante para el aprendizaje y la socialización de los niños. En la Unidad Educativa Dr. Luis Aveiga Barberán, del cantón El Carmen, no existían estudios previos que sistematizaran las estrategias que las docentes aplican con este fin. Por ello, el objetivo fue analizar las estrategias pedagógicas que las docentes de educación inicial de dicha institución utilizan para estimular el desarrollo del lenguaje oral, respondiendo a la pregunta: ¿qué estrategias utilizan las docentes y en qué grado convergen entre sí? El estudio se sustentó en el enfoque sociocultural del lenguaje y en la zona de desarrollo próximo, que concibe el lenguaje como un proceso mediado por adultos. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de alcance de estudio de caso, con análisis de contenido. La población y la muestra coincidieron: las dos docentes en ejercicio, seleccionadas mediante muestreo intencional de tipo censal por su experiencia consolidada. La información se recogió mediante una entrevista semiestructurada de diez preguntas abiertas, validada por una experta. Los resultados evidenciaron que la narración de cuentos fue la estrategia con mayor presencia en el discurso docente, seguida de las canciones, las rimas y los juegos. Las dos docentes coincidieron en las principales dificultades de lenguaje —pronunciación incorrecta, vocabulario limitado y timidez— y reconocieron el rol fundamental de la familia. Se concluye que existe un repertorio pedagógico consolidado, centrado en la narración y el juego, que conviene sistematizar y difundir entre docentes y familias.