Rol del docente como mediador en el aprendizaje significativo en la educación inicial periodo lectivo 2026- 2027.

Abstract

La Educación Inicial constituye una etapa fundamental para el desarrollo integral de los niños, en la que la mediación docente favorece la participación y construcción de aprendizajes. El objetivo de esta investigación fue analizar la mediación docente en Educación Inicial, considerando las estrategias pedagógicas empleadas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto y un diseño descriptivo y de campo. La muestra estuvo conformada por dos docentes y 35 representantes legales de la Unidad Educativa “Alida Zambrano”, del cantón El Carmen. Para recolectar información se aplicaron una entrevista estructurada a las docentes, una lista de cotejo mediante observación directa y entrevista estructuradas a los representantes legales. Los resultados evidenciaron prácticas relacionadas con participación, interacción, motivación, retroalimentación y experiencias previas. Además, el 94,7 % de los representantes consideró que el docente siempre cumple un papel importante como mediador del aprendizaje. Se concluye que la mediación docente favorece el aprendizaje significativo en el contexto estudiado.