Uso de la inteligencia artificial por parte de docentes de educación inicial: competencias y percepciones. Unidad Educativa “El Carmen” periodo lectivo 2026-2027.

Abstract

El presente estudio analiza las percepciones y el uso pedagógico de la inteligencia artificial (IA) en los docentes de educación inicial de la Unidad Educativa “El Carmen” durante el período lectivo 2026–2027. La investigación adoptó un enfoque cualitativo con diseño descriptivo-interpretativo. Los informantes clave fueron 4 docentes, a quienes se les aplicaron entrevistas semiestructuradas, analizando los datos a través de la técnica de análisis de contenido. Los resultados revelan que el cuerpo docente percibe la IA como una herramienta de apoyo auxiliar para optimizar los tiempos de planificación y agilizar la creación de recursos didácticos adaptados, sin considerar que reemplace la mediación ni la labor pedagógica humana. Asimismo, se identificaron necesidades formativas en el manejo de plataformas generativas y limitaciones en la infraestructura tecnológica institucional. Se concluye en la importancia de implementar programas de formación continua y mejorar el equipamiento tecnológico para fortalecer la práctica educativa inicial.